一个叫“痒痒高地”的小村落在遭遇一群大黄蜂侵略后陷入了严重混乱。村民聚在议事大厅仓促地商讨着对策。面包师柏普想出了一个主意，用一块巨大的果酱三明治把惹是生非的大黄蜂们粘在上面，叫它们再也不能兴风作浪。
       一块有小山丘那么大的面包被拖拽到名叫“农夫播种地”的开阔区域。这块硕大的面包由六个壮汉用巨大的锯子分割成两大块。由八匹马拉来一张厚重的桌布，这张桌布足以覆盖相邻的两处土地。接着，几卡车的黄油和草莓果酱被覆盖在被分隔开的两大片面包的一面上，足有厚厚的一大层。大黄蜂们抵不住诱惑，蜂拥而至，可它们来得容易，想摆脱又谈何容易。当四架直升机加一辆会飞的拖拉机，提着另外半片面包从天而降，压住这些被粘住的大黄蜂时，它们想要逃脱已是难上加难。这场战争以昆虫溃败为终结，整个村庄为了庆祝胜利举办了隆重的欢庆舞会。
       这个由叙事诗写成的绘本，图文并茂，文字与图片相映成趣，一直受到世人的广泛欢迎。约翰·弗农勋爵绘制的插图尤为令人欢喜。勋爵依据对曾为面包师的父亲的追忆，以细腻入微的笔法再现了乡村的柔美氛围。村中形形色色的每个人的个性都十分鲜明。小山丘和风车磨坊构成了“农夫播种地”的背景。美丽神奇的土地和那里的人民，足以让小读者们在读罢后的很长时间里，仍对这个故事意犹未尽，兴趣盎然。...

       《小真的长头发》是日本作家高楼方子的作品，绘本的主人公小真是一个短发的小姑娘，在两个长发的小伙伴小真和小叶面前她是有点自卑的，聊起头发的话题，小真就不得劲了。
       但是这次可不同了，小真想象着自己的头发有多么的长，并且将她奇妙的想象讲给小伙伴听，长头发打成辫子可以伸到河里去钓鱼，烫成卷发就变成了“树林”，洗头的时候就躺在小河边让河水把自己的头发荡来荡去……
       故事内容无不充满着神奇和美好的想象，在“没有”中变出有来，从低落到预约甚至让同伴也都非常地期待着这美妙的幻想中的“长头发”。...

       这个故事里有一对有趣的姐弟，弟弟好像总是跟着姐姐，弟弟好像总喜欢学着姐姐做一些事情，姐姐呢？总喜欢说一句：“别学我！”他们之间到底发生了些什么好玩的事情呢？
       绘本整个故事都集中在“别学我”这句话上，弟弟为什么总是学姐姐的行为呢？那是因为0-3岁正是宝贝“模仿”能力最强时期。宝贝会模仿身边人的说话方式，行为举止，日常生活中常见的姐弟俩相互斗嘴，读起来趣味十足；而且在一来一往的对话中你会发现，弟弟反驳姐姐的时候，是条理清晰，有理有据的，“吵吵闹闹”也是很有逻辑性，你以为弟弟已经找不到词语来反驳姐姐的时候，弟弟的“创意思维”能力常常会给你惊喜。
       这是一本适合小阶幼儿锻炼“语言能力”、“逻辑能力”、“创意思维能力”的绘本。《别学我》绘本的特色是“开发儿童多元智能”，不断激发着孩子的想象力、创造力和观察力，深受大小读者们的喜爱。在教学中我们发现，0-3岁正是宝贝模仿学习的阶段，他们会模仿身边人的说话方式以及行为举止，在这些模仿行为中“语言”能力、“词汇量”都飞速的提升。
       同时，也体现出逻辑性和同义词反义词的概念，比如：同义词：高、长，嘻嘻嘻、哈哈哈；反义词：大、小，长、短。家长和宝贝聊天的时候也可以有意识的加入这些词汇。...

       两只小鼹鼠晚上不困，闲聊自己的祖先是多么聪明能干，进而觉得自己是天才的后代，会做出伟大的事。比如给太阳按个灯绳儿，想什么时候亮就什么时候亮！正说着，头顶上的灯泡儿憋了。两只鼹鼠互相埋怨为什么不修，天才计划就这样不了了之了……
       《两个天才》能够从诸多候选图书中脱颖而出，获得第十五届文津奖，首先是因为这部图画书有标新立异、卓尔不群的艺术面貌。天马行空的恣意想象，玩笑、夸张、荒诞，幽默趣味与游戏精神，诸多元素共同成就了这部图画书作品。
       两个想要建功立业、光宗耀祖的小鼹鼠，兴致勃勃地高谈阔论，正得意于彼此绝妙的天才构想、完美计划，灯突然灭了。慌乱争吵过后，他们明白了干点什么解决眼下问题最为重要。通过戏剧性故事前后的落差和反差，作者表达了对人们生活状态的审视与思考。作品的内容表现有着立体的层次感，鼹鼠那些脑洞大开的点子变幻出一系列高潮迭起的场景，足以让小读者目不暇接兴趣盎然，有阅历的成人读者大概更乐于品评作品于调侃戏谑中隐含的揶揄和讽喻意味。
       《两个天才》的整体构思凸显了图画书的鲜明特质。作品的主体部分，色调各异的画幅在纵横交错中次第展开，生成冲击力强大的视效，同时有节奏地推进情节。灯灭后故事突转，构图和色彩骤变，全书也随即收束，跳脱而自如的处理，包括整部书媒材的选择及调度，极大拓展了绘画表意的空间，充分显示了创作者在图画书创作上锐意创新的追求和努力。
       徐萃、姬炤华两位作者得天独厚的默契合作，让《两个天才》延续了《天啊！错啦！》的特色，具有一体构建、密不可分的图文关系。作品的图画与文字，各自表意相互契合，在避让中进退，在呼应中贴合。图画书中文字的状态与形态，除了塑造角色担当叙事，字体的选择比如大小与粗细，还有位置和方向都很有讲究，包含让文字与图画有效协同、有机互动的用意。
       精妙的构思在整部作品中始终贯穿，故事安排了别开生面的前奏，以图文信息交代背景预留线索；故事的结尾设置在封底，且与封面衔接及对应；一模一样的前后环衬，同样一句话意涵并不相同；两个在床上手舞足蹈、眉飞色舞畅想的小鼹鼠，由小变大，又由大变小；还有那隐藏于场景中形形色色、上天下海的鼹鼠们……都蕴含着饱满的故事内容及细节，...

       这是一本孩子看了会开心大笑、大人看了会惊叹连连的绘本。
       《30000个西瓜逃跑了》，故事的题目一开始就引起读者的关注。30000个西瓜为什么要逃跑？作者安芸备后用生活中普通得不能再普通的西瓜，创造了一个让人脑洞大开的故事。
       结合色彩鲜艳、涂鸦感十足、自由不羁的画面，不读到最后，你是想象不到西瓜们到底发生了什么的。想象力是孩子与生俱来的一种能力，只不过后天的教育让孩子渐渐丢失了这种能力。
       希望看到这本绘本的家长一定要记住作者创作这个故事的初衷——不要给孩子的大脑戴上镣铐；希望每个读到这本绘本的孩子，都能成为一个有趣的人，都能有一颗自由的心灵。...

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